AVISO A LA CLASE DEL 321

El día de mañana iniciamos el segundo período del curso. Lo haremos como comenzamos el primer período, esto es. con entusiasmo, con disciplina y con dedicación. Si bien hemos obtenido buenos resultados en el examen parcial, todavía no ganamos nada, ni siquiera la aprobación del curso; por ello les pido humildad, trabajo y disciplina. He aquí las indicaciones:

1. La clase se inicia a las dos de la tarde, la semana pasada sólo asistieron 18 alumnos.
2. Con este aviso son cuatro las entradas que he publicado, por favor revísenlas. 17 alumnos perdieron la oportunidad de obtener un punto adicional a sus notas y en una de esas entradas explico el por qué.
3. El día de mañana espero subir las diapositivas de la séptima sesión para trabajarlas en clase, caso contrario trabajamos con diapositivas manuales que llevaré en mi correo. Recuerden que debemos terminar las de la sexta sesión.
4. Hoy por la noche estaré mandando las notas a Secretaría Académica para su publicación.
5. Recuerden que por reglamento el 30% de inasistencias en el semestre, implica la desaprobación automática del curso más allá de las notas que se tengan.

Espero la colaboración que he tenido hasta hoy por parte de ustedes y, en algunos casos, el compromiso que espero en este segundo período lo tenga de parte de toda la clase. Así al final del semestre podremos celebrar.

Cordial y académicamente

José Luis Lazarte

JUAN CARLOS ONETTI Y MARIO BENEDETTI: UN ESCRITOR Y UN POETA IMPRESCINDIBLES

Quienes alguna vez leímos El Pozo, de Juan Carlos Onetti; El´Túnel, del argentino Ernésto Sábato y La Caída, del francés Albert Camus, sin niguna duda no hemos podido inhibirnos de ese sentimiento de estar frente a una misma novela o, en todo caso, de haber estado frente a tres novelas que juntas hacen una sola: la novela de la condición humana.

Las tres pequeñas obras giran sobre la historía central de un sólo protagonista. Los tres protagonistas: Eladio Linacero, Juan Pablo Castell y Jean-Batispte Clamence, respectivamente, enfrentan situaciones verdaderamente límites; los tres son hombres solitarios y los tres, sin ninguna duda, nos reflejan mejor que ningún otro personaje de la literatura universal. Así son todos los personajes de Juan Carlos Onetti y no creo que haya más que decir.



En cuanto al poeta Mario Bendetti, que es además un cuentista y un novelista memorable, no hay más que escucharlo recitando sus poemas para disfrutarlo. Pensar que hoy, con un sólo clic y utilizando un buen buscador, podemos encontrar todo lo que querramos leer, a diferencia de antes que teníamos que dejar de comer un sándwich o dejar de comprarnos alguna prenda para hacerlo, con mucho gusto por cierto y con una satisfacción aún mayor. Disfruten de estos videos.

COMPETENCIA DE FIDELIZACIÓN DE LA ASISTENCIA A LA CLASE

Cuando creamos espacios virtuales de enseñanza-aprendizaje en contextos de educación presencial, son muchos los beneficios que se obtienen. La posibilidad de que el alumno acceda al material de estudio desde la comodidad de su hogar o el lugar que elija, que tenga clara la didactica que se utiliza, así como la razón por la cual se decide usarla y, sobre todo, la posibilidad de combinar en este espacio la formación con el entretenimiento, son a mi juicio las más importantes.

Pero también el espacio virtual tiene sus propios inconvenientes, infinitamente menores con relación a sus beneficios pero uno de ellos muy importante: la tentación de los alumnos de prescindir de la asistencia a clases, sobre todo cuando éstas se verifican los sábados a la dos de la tarde (la hora de la digestión para los más tranquilos y la del ceviche y las cervezas para los más festivos). Prueba de esto fue la reducida asistencia de 18 alumnos en la clase del sábado pasado.

Para evitar que esta situación se acentúe y no perder el control, es que programo las prácticas con los casos a primera hora y por eso también, es que el sábado 23 anuncié que en el transcurso de la semana convocaría a un concurso de rapidez en la resolución de algún problema (sólo entre los 18 asistentes).

COMPETENCIA DE RAPIDEZ EN LA ENTREGA DE RESPUESTAS DEL BALOTARIO

Objetivo de la competencia.- Fidelizar en los alumnos la asistencia al aula de clase.

Bases:

1. Podrán participar sólo los 18 alumnos que asistieron a la clase el sábado 23.
2. Por definición la competencia premiará la rapidez en la entrega de las respuestas del balotario que se mandó para la confección del examen parcial, el mismo que se subirá en una página de este blog .
3. La competencia exige que los alumnos manden al correo del profesor el balotario con las respectivas respuestas. Para ello deberán resaltar la respuesta correcta o rellenar con el contenido correspondiente los espacios en blanco.

Premios de la competencia:

1. Se premiará sólo a los tres primeros correos que contengan las respuestas correctas.
2. El premio será de 1 puntos de bonificación sobre todos los parámetros de evaluación del primer período de clase.
3. Los correos que lleguen incompletos, errados o después de haberse recibido los tres primeros, desafortunadamente, no podrán hacerse acreedores del premio.
4. Las respuestas correctas se publicarán en la misma página donde está el balotario y los ganadores aparecerán en esta misma entrada.
5. Los correos sólo se recibirán hasta la medianoche de hoy.

Cordialmente

José Luis Lazarte

RESULTADOS DE LA COMPETENCIA

Una tendencia muy humana y aún más peruana, es la proclividad a la autocomplacencia. Es decir a sentirnos satisfechos con nuestros logros (por grandes e incluso pequeños que sean), a sentirnos satisfechos con lo que hacemos, con la posición que ocupamos, en fin a experimentar esa suerte de tranquilidad y de seguridad que tiende a ralentizar nuestro desempeño.

Aquí en el Perú, el mejor ejemplo lo vemos en el fútbol. Un primer triunfo contra Paraguay nos llevó a pensar que ya estábamos en el mundial del 2010. No sólo no clasificamos, quedamos últimos en la tabla de eliminatorias. Mientras que un país pequeño como Uruguay, con una población de poco más de 3 millones de habitantes, pero grande en corazón, esfuerzo y cultura (esto último lo digo pensando en esos monumentales escritores uruguayos que fueron Juan Carlos Onetti y Mario Benedtti) no sólo peleó hasta el último su clasificación, sino que además logró el cuarto lugar teniendo al frente precisamente a un profesor de colegio y entrenador: el profesor Óscar Tabárez, que incluso fue el DT peor pagado del mundial con poco más de 20 000 dólares para él y para repartirlo con su equipo técnico.

Refiero esto, porque para no declarar desierto el premio estoy otorgando el punto adicional al único alumno que mandó su correo, incluso después del plazo fijado, me refiero a Marco Antonio Tagle. Enhorabuena por que pensó que podría lograrlo. Lo cierto es que pareciera que nos dormimos en nuestros laureles; sólo les recuerdo que la nota que tienen hasta hoy en el curso, es la del primer período dividido entre dos y creo que a nadie le basta ese promedio.

CORRECCIÓN Y RESULTADOS DEL EXAMEN PARCIAL

El sábado 16, tal como se dispuso, se hizo la corrección del examen parcial. A fin de continuar con la participación activa del aula, se proporcionó las claves de respuesta para las veinte preguntas y se encargó a tres alumnos la verificación de las respuestas proporcionadas por los alumnos en sus pruebas. Los alumnos a quienes se les delegó esta tarea fueron:

1. Jennifer Cisneros
2. María Fernanda Márquez y
3. Enrique Antonio Castillo

Por razones obvias, ninguno revisó su prueba. Después de ello pasé a corroborar la calificación de los únicos 18 alumnos que llegaron a la clase para entregarles su prueba para su revisión. Los ausentes no tendrán la oportunidad de hacerlo por que para el próximo sábado ya estarán ingresadas las notas en el sistema.

Lo interesante es que el examen parcial lo podemos considerar como un verdadero éxito. De los 31 alumnos que rindieron el examen (recibí en sobre cerrado 31 pruebas resueltas y 7 en blanco) los resultados consolidados son los siguientes:

Desaprobados 4 alumnos 12,90%
Aprobados 27 alumnos 87,10%

Esto por sí mismo ya es bueno, es más yo lo calificaría de muy bueno para la clase. Pero si hacemos el análisis de los resultados por calificación obtenida, esto es aún mejor: las notas más bajas son 11 y 12 (recordemos que la nota mínima aprobatoria es 13) en conjunto 4 alumnos. Y si desagregamos por rangos de calificación tenemos lo siguiente:

• Regular (entre 13 y 14) 2 alumnos
• Bueno (entre 15 y 16) 17 alumnos
• Muy Bueno (entre 17 y 18) 7 alumnos y
• Excelente (entre 19 y 20) 1 alumno.

Esto quiere decir que el 80,64% de los alumnos han obtenido notas en los rangos de bueno, muy bueno y excelente, resultado del cual me siento muy satisfecho.

Desde La Clase felicitamos a Andrés Diez Gallo Esparza por haber obtenido 20, la máxima nota y a Cinthia De La Sota, Jorge Luis Meléndez y Rahín Rodríguez Escudero por haber obtenido 18 de calificación, la segunda nota mayor obtenida en este examen. Para ellos y para toda el aula en general por el excelente resultado ¡Felicitaciones!

Como saben la nota del examen parcial tendrá peso 2 en el segmento de la nota conceptual (30%) y se promediará con sus notas de prácticas que van al segmento de nota procedimental y actitudinal (70%).

Si tuviera que hacer una lectura de los resultados que hemos obtenido, inevitablemente tendría que vincularlo con el esfuerzo que toda el aula ha realizado en su preparación para la prueba. Entre el domingo 17 que subí “Consejos para el Examen Parcial” y el martes 19 que se tomó la prueba, este blog recibió cerca de 300 visitas. Las visitas a los videos en YouTube (que contienen las diapositivas utilizadas en las clases) también se multiplicaron; es decir, hicieron lo que tenían que hacer: estudiar en el espacio virtual que tenían a mano y al que pudieron acceder desde su casa.

Aquí no hubo la variable de una buena o mala toma de apuntes, tampoco hubo necesidad de prestarse o fotocopiar el cuaderno de algún compañero, o indagar en el imaginario personal si el profesor había dicho Esto o aquello. (Spicks & Specks dirían los hermanos australianos Gibb en una canción memorable de 1966 que titularon así usando un modismo anglosajón de la época).



En fin, creo que es un mérito y un logro que todos debemos saludar y en el que deberemos de perseverar en el segundo período de este semestre. Recuerden: no hay que dejar de comer alimentos que contengan glucosa, entre ellos no hay que dejar de ingerir azúcares, por que es el principal nutriente del cerebro y recuerden también: ser inteligente es sobre todo saber escoger y tomar las opciones correctas en la vida.

Cordialmente

José Luis Lazarte

Importante: Los resultados de la competencia a la que convocamos en "Pensamiento, Conocimiento y Aprendizaje", se han publicado en la misma entrada.

CONSEJOS PARA EL EXAMEN PARCIAL

ALGUNAS INDICACIONES PARA ENCARAR CON ÉXITO EL EXAMEN PARCIAL

A 48 horas para el examen parcial, tal como lo conversamos en clase, les hago llegar algunos pequeños y puntuales consejos con miras a que enfrenten esta prueba con mayores probabilidades de éxito.

1. El examen es objetivo. Para este examen se ha pedido a cada profesor 10 preguntas: algunas de opciones múltiples y otras para completar o para relacionar. Las preguntas de opciones múltiples, no tienen entre las posibles respuestas: “Todas son correctas” y “Ninguna de las anteriores”, para evitar así la ambigüedad.

2. En cuanto al número de preguntas que tendrá el examen no se nos ha informado. Es de prever que la prueba pueda constar de 10 o 20 preguntas objetivas.

3. Los exámenes, como cualquier otra prueba conceptual, miden la comprensión y retención del conocimiento y la información que se ha impartido en el curso. Recuerden, aquí no cuenta la creatividad ni el ingenio que puedan tener para responder, como le llama el profesor Charles Cragg de la Universidad de Harvard (ver en este blog: “Acerca de la casuística en la Administración”), lo único que cuenta es la precisión. Aquí se corrobora algo en lo que siempre insisto: la memoria no es mala, no es algo de lo que debamos de avergonzarnos, es una facultad que poseemos, un don que debemos cultivar; no hacerlo es equivalente a auto condenarnos a una discapacidad que no nos es inherente.

4. La palabra inteligencia (que proviene de las voces latinas inteligentia e inteligere), a mi juicio, significa sobre todo escogencia. Estas voces latinas servían para designar el proceso de separación que se hace del trigo respecto de la espiga, lo cual exige aguda observación y precisa selección. Desde esta perspectiva cuando se estudia hay que saber diferenciar la espiga del trigo, es decir la información y el conocimiento relevantes en el contexto en que se presentan. De ahí la importancia de subrayar cuando se trata de un texto o de tomar notas tratándose de una clase o de las diapositivas de nuestras presentaciones.

5. En cuanto al tipo de preguntas que he presentado, básicamente las puedo dividir en dos tipos, a saber:

• Las preguntas conceptuales, por ejemplo qué es un análisis EFE o un análisis EFI y
• Las preguntas onomásticas, es decir las que indagan acerca de quién o quiénes son los autores de tal o cual concepto, tal o cual definición.

Los dos tipos de preguntas (desde mi punto de vista) son igualmente importantes: tan deseable es que los alumnos sepan los conceptos, como lo es que sepan reconocer a quien les pertenece. Ciertamente, en tiempos en los que la gran mayoría se apropia de la información y el conocimiento ajenos, sin referir a sus autores, es mi interés que ustedes aprendan a respetar la propiedad intelectual con la misma pulcritud con que respetamos la propiedad material.

6. Finalmente, en un curso en el cual se cuenta con sólo 90 minutos de clase presencial a la semana, la gran responsabilidad del aprendizaje es de todos ustedes (una de las razones por las cuales creamos este blog fue precisamente por el exigüo tiempo lectivo que se asignó al curso), por lo que es necesario que dediquen no menos de dos horas de autoaprendizaje utilizando este espacio para obtener una buena performance. Tengan en cuenta que la prueba evaluará hasta las diapositivas de la sexta sesión.

Cordialmente

José Luis Lazarte

SEXTA SESIÓN: EL ANÁLISIS DE LA COMPAÑÍA

EL ANÁLISIS DE LA COMPAÑÍA COMO PARTE

DEL ANÁLISIS ESTRATÉGICO

La situación de la compañía es el segundo componente del análisis estratégico. Como veremos en las diapositivas que hemos insertado en esta entrada, este análisis se hace sobre la base de cinco preguntas. En esta sesión nos ocupamos sólo de las dos primeras preguntas. Subrayo la importancia de evaluar correctamente la estrategia vigente en la compañía y también de hacer un buen análisis FODA en esta parte del análisis estratégico.

AVISO A LA CLASE DEL 321

A pesar de un pequeño accidente de aquellos que llamamos aquí en el Perú “metida de pata”, mañana espero estar con ustedes. Tal como lo conversamos la clase pasada para esta nueva sesión tenemos algunos compromisos importantes, a saber:

1. Los alumnos deben llegar a clase a la hora indicada con las diapositivas de la quinta sesión estudiadas, ya que evaluaremos la información que éstas contienen.

2. Nos prepararemos para el examen parcial que se tomará la próxima semana en el horario fijado por la Institución, en el marco de los días de las pruebas únicas.

3. Luego de la evaluación que será en los primeros treinta minutos, nos concentraremos en el trabajo de preparación para el examen parcial.

Cordialmente

José Luis Lazarte

CASO PROPUESTO Y DESARROLLADO EL SÁBADO 9 EN LA CLASE

El caso que aparece en esta entrada fue presentado el día 9 en el aula de clase. La idea era que los participantes del happening académico, resolvieran las interrogantes que se plantean los protagonistas de la historia. Luego de la revisión de los trabajos entregados, publicaremos en esta misma entrada las mejores propuestas.

ARTURO Y EL ANÁLISIS DEL SECTOR INDUSTRIAL COMPETITIVO

Desde que Arturo había llegado a la gerencia general de Multicines SAC muchas cosas comenzaron a cambiar en la compañía. Algo que él siempre había criticado, fue precisamente lo que comenzó a observarse. Las estructuras del poder (término que utilizó el 7 de octubre la Academia Sueca para premiar a Vargas Llosa) comenzaron a variar en la compañía.

Las antiguas “argollas” fueron cambiando en su composición y la correlación de fuerzas de estos núcleos de poder, también fueron variando. Al cabo de los primeros seis meses el interior de empresa había variado de un modo sustancial. Si bien es cierto que no se había crecido en el mercado y se mantenían las cuatro multisalas de proyección, si era cierto que el ambiente en la empresa no sólo no había mejorado, sino que por el contrario el clima organizacional se había enralecido.

En Administración si bien mantuvo a Carlos, debajo de él colocó a Pedro un viejo amigo cuya mayor virtud era su maquiavelismo y lealtad. Desde su perspectiva Arturo pensaba que debía controlarlo todo. En Operaciones tenía a Julio que era un amigo de años y con una lealtad a prueba de balas y Paolo que desde un principio se había mostrado colaborador, lo había preferido mantener solo y sin ningún fiscalizador interno.

Lo que no alcanzaba a ver Arturo, es que alrededor de Pedro, Julio y Paolo también se iban aglutinando colaboradores poco idóneos y ciertamente oportunistas que se querían colgar de la nueva administración. Pero en realidad esto parecía ser el menor de sus problemas. Una mañana muy temprano, eran poco más de las seis de la mañana y comenzó a sonar su celular, que para peor se había olvidado de apagarlo la noche anterior. Al contestar escuchó la voz de Alonso al otro lado.

- Hola Arturo –comenzó a decirle su amigo- espero que ya estés bien despierto. Comienzan a ajustarnos las tuercas. Ayer tuvimos una reunión con los principales accionistas y nos pidieron que comenzáramos a elevar las utilidades del negocio. Que ellos estaban dispuestos a invertir pero que necesitaban que las cifras de los estados de cuentas se comenzaran a mover.

Arturo ni estaba bien despierto y no entendía ni jota de lo que le hablaba Alonso. Balbuceó unas palabras mientras cogía el despertador para ver la hora: “maldición” expreso para sus adentros al ver que eran las seis más cuarto y trató de incorporarse para hablar con Alonso.

- ¿Estás ahí… me estás escuchando? –preguntó Alonso.
- Si –alcanzó a decir- te estoy escuchando. Entiendo
- No entiendas nada –dijo Alonso furioso al otro lado- por que aún no te he pedido lo que tendrás que hacer.
- Y qué es lo que esperas que haga –preguntó Arturo.
- Ahora si… presta atención –replicó Alonso que solía llamar a esa hora cuando quería malograrle el día a alguien… El había dicho alguna vez: si a mi me presionan, yo presiono a todos-: El martes de la próxima semana me voy a reunir nuevamente con los accionistas y quieren que les lleve un plan de expansión, que partiendo del corazón mismo del negocio, nos permita crecer en el corto y el mediano plazo. ¿Está claro? -Volvió a preguntar

Para Arturo a esas alturas lo único que estaba claro era que no encontraba las pantuflas para incorporarse del todo y que en Lima cada vez hacía más frío.

- Entiendo –dijo sin tener claro lo que le estaba pidiendo- Para cuándo me dices que quieres la propuesta.
- Para el lunes en mi escritorio. Si no la tienes para entonces será mejor que busques empleo tú y toda la sarta de inútiles que te rodean.

Sin despedirse ni darle tiempo para hacerlo le colgó el teléfono y Arturo se quedó con la ira contenida por el maltrato que acababa de recibir. Así y con todo fue hacia la ducha y aún soñoliento esperó resignadamente que el chorro de agua fría lo despertara. Luego se vistió y sin desayunar se fue a una panadería donde servían un buen café con unas tostadas de manteca que le gustaban mucho.

No bien llegó a la oficina pidió a su secretaria que convocara a una reunión de urgencia con los tres jefes funcionales, que dejaran todo lo que tuvieran que hacer y que a las once de la mañana estuvieran en su oficina.

Al ir llegando a la oficina, luego de cancelar importantes reuniones, sus colaboradores inmediatamente reconocieron el desasosiego en el rostro de Arturo. Una vez en la mesa de reuniones, sentado a la cabecera, Arturo dijo por que los había convocado.

- Los principales accionistas afirman que no tenemos resultados visibles a los seis meses de iniciada nuestra gestión y que necesitan un plan de expansión para lograr el crecimiento a corto y mediano plazo.

Todos observaron a Arturo con el mismo desconcierto con el que habían llegado y se miraban entre si. Es indecible lo que pensaban uno y otro de lo que acababan de escuchar, pero fue Julio quien rompió el silencio.

- Si es así partamos por redefinir nuestro negocio y plateémonos una diversificación relacionada.
- Coincido con Julio –asintió primero Paolo y luego Carlos.
- Y qué quiere decir eso en concreto –preguntó Arturo- quiero soluciones no acertijos.

Al unísono esbozaron una sonrisa que zaboyaron y continuaron diciendo:

- Yo sugiero que sobre la correcta definición de nuestro negocio y el análisis de las cinco fuerzas de Porter proyectemos el plan de diversificación relacionada – propuso Julio que había aprendido mucho durante una pasantía en operaciones dentro la Disney de Francia.

Iban a comenzar la discusión cuando Paolo sugirió: ¿Por qué no comprometemos una opinión externa y sobre esa base discutimos? Quizá esa perspectiva nos ayude a tomar la decisión correcta.

Si a Usted le encargaran el análisis de las cinco fuerzas de Porter y tuviera que recomendar la diversificación relacionada del negocio: Qué propuesta en concreto alcanzaría a los ejecutivos.

QUINTA SESIÓN: EL ANÁLISIS DEL SECTOR INDUSTRIAL COMPETITIVO

EL SIC: PRIMERA ETAPA DEL ANÁLISIS ESTRATÉGICO

En el enfoque de los profesores Arthur Thompson y A. J. Strickland, el análisis del Sector Industrial Competitivo es la primera etapa del análisis estratégico. Sin embargo, autores como Fred Davis y Jean Paul Sallenave poseen un enfoque distinto. Davis, por ejemplo, le llama a este análisis "auditoría externa", probablemente una mala traducción de "auditoría del sector externo"; mientras que Jean Paul Sallenave prefiere agrupar el análisis externo o análisis del SIC con el análisis de la compañía en un proceso de planeación que integra en 10 pasos. Veamos las diapositivas de esta sesión, algunas de las cuales ya tratamos en clase:

En el video que insertamos aquí, conoceremos a Jean Paul Sallenave y escucharemos como enfoca él la planeación estratégica. Notemos aquí que en el enfoque de Sallenave subyace implícito el análisis estratégico previo. Esta es la primera parte de una brillante exposición que el autor pronuncia en INCOLDA y el Centro de Estudios Superiores de Administración de Colombia.

Al finalizar la visión de este video encontrará la imagen pequeña que le conducirá a la segunda parte del mismo.

AVISO A LA CLASE

INDICACIONES PARA EL SÁBADO 9 DE OCTUBRE

Mañana sábado 9 de octubre por favor tener presente las siguientes indicaciones:

1. Los participantes deben llegar el día sábado a la hora de ingreso: dos de la tarde. Sólo se darán 10 minutos de tolerancia. A las 2 y 10 se comenzará la práctica que durará hasta las dos y treinta.
   
   
2. La hora adicional de clase se utilizará para avanzar el curso de cara a los exámenes parciales, previstos para la tercera semana de octubre.
   
   Agradecidos por su participación activa, se despide,
   
   Cordialmente
   
   José Luis Lazarte

UN DIA DE JÚBILO PARA LAS LETRAS DEL PERÚ: EL NOBEL DE LITERATURA ES OTORGADO A MARIO VARGAS LLOSA

Hace ya algunos años que el mes de octubre se había convertido en un mes de espera para los peruanos. Mario Vargas Llosa, sin duda nuestro más importante escritor junto a César Vallejo, era un reincidente candidato al Premio Nobel de literatura y año tras año veíamos también como se le negaba un reconocimiento que desde hace mucho ya se merecía.

Hoy fue diferente. Temprano nos levantamos con la noticia de que la Academia Sueca había otorgado el Nobel de literatura al creador, entre muchos otros entrañables personajes, de Zavalita, Pantaleón, Don Anselmo y Pichulita Cuéllar, protagonistas de Conversación en La Catedral, Pantaleón y las visitadoras, La Casa Verde y Los Cachorros, respectivamente.

El anuncio, como ya nos tiene acostumbrado la Academia Sueca, apenas si explica las razones por la cuales le es otorgado el máximo galardón y reconocimiento literario, según lo dicho el Premio le es conferido por “la cartografía de las estructuras del poder y sus mordaces imágenes de la resistencia individual, las rebeliones y la derrota" que hay en sus obras, algo que probablemente ni el mismo relator sepa lo que quiere decir.

Lo cierto es que este premio es el reconocimiento a una obra sostenida en el tiempo, literalmente tejida con una maestría técnica propia de quien desde pequeño se propuso ser un cultor de la palabra y de quien ha colmado de imágenes y sucesos la mente y la conciencia estética de sus lectores.

Leer nunca será una obligación (como lo escribió alguna vez Julio Cortázar, uno de los grandes negados por la Academia Sueca junto con su compatriota Jorge Luis Borges y el inmenso escritor ruso León Tolstoi) y menos lo es leer a Vargas Llosa; pero pienso que del mismo modo como hoy vamos a restaurantes a gozar de nuestra gastronomía y nuestra cultura culinaria, éste es un inmejorable momento para plantearnos la tarea de subir el índice de lectura en el país donde hasta hace unos años leíamos sólo medio libro al año, e inmejorable también para elevar nuestras competencias en lectura y en comprensión de lo que leemos.

Hoy 7 de octubre es un día de júbilo para las letras peruanas y para la literatura escrita en español. Un día de celebración para todos los peruanos que comenzamos a acostumbrarnos a las buenas noticias y que debemos festejar este premio que enaltece la obra de Mario Vargas Llosa y que también quizá enaltezca la obra de César Vallejo, que aquí en el Perú corrió la misma suerte de los escritores a quienes se les negó en su momento el reconocimiento. Pero me pregunto si no será un día para que todos los peruanos nos pongamos de acuerdo y perennicemos esta fecha declarándola el Día Nacional del Libro o, mejor aún: Día Nacional de la Lectura.

¡Enhorabuena por Mario Vargas Llosa y por el Perú!

* La fotografía de Mario Vargas Llosa, ha sido tomada de http://www.muladarnews.com/

PENSAMIENTO, CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE

ALGO MÁS SOBRE LA IMPORTANCIA DEL PENSAMIENTO,
EL CONOCIMIENTO Y EL APRENDIZAJE EN EL DISEÑO DE LA ESTRATEGIA

Como lo vimos en la segunda sesión el pensamiento en tanto función cognitiva superior del hombre, cumple un papel importantísimo en la formulación de la estrategia, ya que sirve para realizar el análisis estratégico y para crear conocimiento competitivo dentro de las organizaciones.

En esta línea de pensamiento, es decir en la idea de que el conocimiento y el aprendizaje se han de convertir en la única ventaja sostenible de las organizaciones, es decir en el pilar de toda estrategia corporativa; los profesores de la Universidad de Harvard: David Garvin y Amy Edmondson publicaron, al alimón, el artículo: "¿Es tu empresa una organización que aprende?" En él, como lo podrán comprobar en la entrevista que insertamos, se ocupan de muchos aspectos, pero sobre todo de la importanción del conocimiento y el aprendizaje para la supervivencia de las personas y las organizaciones.

La visión de este video, nos ayudará a reforzar los puntos de vista del profesor Edward De Bono sobre la creatividad y además nos ha de servir para llevar adelante nuestro primer concurso académico, cuyo único objetivo es fomentar la constante visita de este blog, como espacio de formación académica. He aquí el link en el cual podrán ver el video, que ha sido traducido por quien se autodenomina PERU3E:

http://www.youtube.com/watch?v=q6gqK6Xc8VQ

COMPETENCIA DE RAPIDEZ EN LA UBICACIÓN DE ERRORES EN EL VIDEO

Objetivo de la competencia.- promover la fidelización de los participantes del happening académico con el blog Desde La Clase.

Bases:

1. Podrán participar todos los alumnos de la clase 321
2. Por definición la competencia premiará la rapidez en la identificación de los errores ortográficos que se ven en los subtítulos que ha subido quien se autodenomina PERU3E.
3. La competencia exige que los alumnos manden un correo al profesor del curso, señalando todos los errores que se verifican en los subtitulos del referido video; esta identificación debe hacerse del siguiente modo:

DICE: Aprendisaje

DEBE DECIR: Aprendizaje

Premios de la competencia:

1. Se premiará sólo a los tres primeros correos que contengan la fé de erratas con todos los errores que comete el traductor.
2. El premio será de 2 puntos de bonificación sobre el promedio final que obtenga el alumno en el primer período de clase.
3. Los trabajos que lleguen incompletos o después de haberse recibido los tres primeros, desafortunadamente, no podrán hacerse acreedores del premio.
4. Los trabajos correctamente desarrollados se publicarán en esta entrada del blog, así como la relación de los tres alumnos que se hagan acreedores a esta bonificación.

Finalmente, es importante señalar que no existe fecha de entrega y los correos se podrán mandar hasta el lunes 11 de octubre.

RESULTADOS DE LA COMPETENCIA

Debido a las limitaciones que tengo como blogger, me resulta dificil transcribir los cerca de treinta errores y erratas que tiene el video. Las alumnas que han ganado este concurso de rapidez, por ser las primeras en consignar la mayor parte de errores son:

1. Lorena Pachas Valdivia
2. María Gracia Yamunaqué y
3. Vanessa Viviana Carbajal

A estas tres alumnas se le sumarán 2 puntos en todas sus notas, a fin de que obtengan la bonificación de 2 puntos a los que se han hecho merecedoras en este primer período.